AEIS培训基地浅谈打破学前教育和早期干预之间的壁垒

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　　去年，超过5,500名6岁及以下儿童被诊断出患有发育问题，而2015年至2017年每年平均有4,362名新病例被诊断出来。

　　随着KK妇女儿童医院和国立大学医院儿童发展计划的这些不断上升的数字，一群35名儿童早期领导人呼吁在边缘帮助这些儿童，以及低收入家庭。

　　在慈善组织连战基金会昨天发布的一份报告中，跨越教育，卫生和社会服务的专家承认，政府在该部门发挥了更积极的作用。

　　但他们表示，儿童早期发展不仅仅是孩子在学校的表现如何，还应该打破学前教育和健康，社会服务和早期干预等领域之间的隔阂。

　　这份报告可在网上获得，是在连氏基金会首次对学前教育部门进行研究七年之后，该组织要求政府负责学前教育。

　　最新研究由赫尔辛基大学教育学教授Lasse Lipponen领导;伦敦大学学院早期教育学教授Lynn Ang和新加坡社会科学大学早期儿童教育项目学术负责人Sirene Lim。

　　AEIS培训基地表示采访是在去年4月至9月期间进行的，报告于今年3月完成。

　　三位学者表示，无论是因为发展需要还是复杂的家庭背景，幼儿教育工作者需要更好地支持那些似乎不适合的孩子。

　　他们补充说，应该审查学前教师和早期干预专业人员的职业途径，以便两组从业者能够更好地共同努力，以满足儿童的整体需求。

　　AEIS培训基地表示连氏基金会早期儿童发展机构报告：

　　“我们将继续加强努力，加强对有发展需求的儿童的支持生态系统。我们寻求提供更加个性化和负担得起的早期干预(EI)服务，摆脱一刀切的服务模式在EI中心内交付并加强学前班的支持。

　　“例如，将从7月1日开始推出两项新计划：婴幼儿早期干预计划(Eipic)2岁以下儿童，其父母/照顾者陪同未满两岁的子女将接受培训，以便对儿童进行干预策略家庭日常生活;以及支持轻度至中度发育需求的儿童发育支持计划，从Eipic过渡到接受学前教育的干预。

　　“我们同意我们的教育工作者是优质EC(幼儿)服务的核心，并投入各种措施来进一步发展他们的能力并提升EC专业。”来自不同提供者 - 学前班，志愿福利组织和小学 - 的支持应该更加无缝，以便他们不需要在场地之间穿梭，孩子们可以更好地进入小学阶段。

　　AEIS培训基地表示在昨天的新闻发布会上，Lim副教授表示，对于35名关键领导人的观点进行探讨是开创性的，因为幼儿期和早期干预的从业者并没有在这里大力合作。

　　“对于大多数在普通幼儿园或主流小学工作的教师来说，心态一直是：'我要教给普通孩子，而且每个人都差不多'，”她说。

　　“儿童发育的前六年有很大的变化是很常见的，因为这完全取决于孩子的暴露程度，即孩子的家庭背景。”

　　他们的建议甚至在社会和家庭发展部(MSF)上个月宣布将成立一个工作组来研究如何更好地将有学习需求的儿童融入学前班。

　　它还表示，从7月起，早期干预计划将分阶段从无国界医生的残疾人办公室转移到儿童早期发展机构，以便该机构更好地监督所有7岁以下儿童的发展需求。

　　Darren Lew先生敲了近10所学前班的大门，然后找到了Kindle Garden，这是这里的第一所包容性学前班，为他的两个女孩患有唐氏综合症。这个女孩现在八岁。

　　这位42岁的工程师说：“大多数学校拒绝让我们失望，他们说他们的老师没有受过良好的训练来处理有特殊需要的孩子。”

　　他说，为有特殊需要的儿童的父母提供集中帮助会很有帮助。

　　“帮助就在那里，它无处不在。我们只需要寻找它。如果有人可以提供更多的建议，或者某个地方的事情更集中而且不那么分散，那就太好了。”

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