AEIS中国培训基地谈新加坡教育改革 态度也要改变

　　2019年2月新加坡S-AEIS考试刚刚结束不久，报名参加南京AEIS培训课程的同学即将迎来新一轮的AEIS考试。今年参加考试的学生是历年最多的，AEIS考生水平也是逐年提升。为了满足广大家长的需要，同时学习AEIS真题模拟新考点，AEIS中国培训基地特别为大家介绍新加坡留学资讯，以供参考。

　　教育部长王乙康日前在国会拨款委员会辩论教育部支出时，宰杀中学分流这头“圣牛”，宣布2024年中学全面采用科目编班制度，取代目前将学生分为普通工艺、普通学术和快捷源流的中学分流制度。这个教育改革的确受人欢迎，可是我对新制度有疑问。

　　人的本性就是喜欢把事物分类，科目编班也许会让标签以不同的形式持续下去。在学校里，那些修读相当于普通工艺水平的G1科目的学生，可能依然会被教师或同学标签化。这是难免的，毕竟这种心态根深蒂固，很难拔除。

　　以我在中学和初级学院的经验为例。在初院时，那些修读副修(H1)科目的学生往往被指不比修读主修(H2)科目的学生优秀。老师常常警告表现欠佳的主修学生，如果再不努力，就得“降级”，以副修程度修读科目。这种说法形同看不起副修的学生。

　　中学的科学分为“纯科学”(pure science)和“综合科学”(combined science)。虽然大家都在快捷源流，标签和不经意的势利眼(casual snobbery)依然存在。老师认为修读纯科学的学生比修读综合科学的学生优秀。

　　这种情况日后也会出现在改革后的中学生身上，修读不同程度科目的学生依然会被人标签和看不起。教育部应该预料到这些可能出现的问题，对症下药，确保这次的改革更有实质效果。

　　此外，这两个例子也显示，有时候教师自己是标签和不经意势利眼的罪魁祸首。从他们的言行举止可以看出，他们常常把学生标签化，跟教育部所提倡的“反标签”政策背道而驰。若要我们的下一代从这次的改革中受益，教师必须停止这些做法和改变对待学生的态度。

　　尽管如此，这次的教育改革值得赞扬，因为我相信就算标签效应可能还会存在，但应该不会像现在分流制造成的情况那么强烈。

　　2019年2月S-AEIS考试已结束，新一轮的备考又要提上日程。想了新加坡政府中小学入学考试AEIS、新加坡AEIS考试地点以及新加坡AEIS考试报名等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!