AEIS中国培训基地分享王乙康：团结族群 特选学校任重道远

　　AEIS考试前，考生需要做一件很重要的事，那就是提前了解好关于自己的新加坡AEIS考场的信息，不仅是交通路线，还有来自之前考生的经验分享，如此才能保证自己的考场发挥不会因为外界因素而受到影响。为了让大家更好的留学新加坡，AEIS中国培训基地会为大家带来AEIS考试模拟以及新加坡留学资讯。

　　中国古代有一幅对联：“风声雨声读书声 声声入耳/家事国事天下事 事事关心”，希望读书人除了学业好，还要抱有修身、齐家、治国、平天下的雄心壮志。这样带有儒家色彩的教育目标，各位应该不会陌生。

　　我在学校最常听到的不是风声雨声，而是上下课的钟声。这让我联想到过去两年，《星期二特写》所制作的“钟声响起时”系列。通过史料和采访，节目呈现了一些特选学校的转型和变迁。

　　本次筹委会为了庆祝特选四十，也策划回顾展，出版纪念特刊。我鼓励大家参观展览、阅读特刊，通过师长和校友的回忆，重温校园的生活，也让在籍学生认识特选学校的办学宗旨和发展。

　　早期的教育工作者在艰难中，坚持办校的使命。风雨飘摇的时代虽然过去了，但教育的工作却不见得容易呀。语言环境的变化，为母语的学习、文化的推广，带来比以前不同的挑战。各所学校、各位师长，为教育学生不遗余力、恪尽职守。这样的精神、这样的钟声，不能成为绝响。

　　特选学校的意义

　　今年纪念新加坡开埠200周年，但实际回顾的是更久远的历史。远至七百年前，面向海洋的岛国，就迎来了全球各地的旅人。交易货品的同时，我们的小岛也开始接收了外界的影响。历史与地理注定了我们对多元文化的包容。

　　新加坡成为自由港后，不同种族的移民先辈，就带着各自的母族文化，在这里落地生根, 寻求更好的生活。各族文化除了得到传承，也在兼容交汇中，发展出本土的特色，焕发出属于新加坡我们自己的风采。

　　在这样的历史脉络中，教育政策持有重要的地位。我们的教育体制，必须以尊重彼此的差异为基础，建立并扩大各族共同交流的空间。我们也意识到每个孩子的兴趣、爱好和长处都各不相同。无论热爱的是体育、艺术，还是人文、数理、语言，我们都必须给孩子足够的成长空间。

　　教育部成立特选学校，为了就是保留华族优良传统与华校校风，吸引有潜力、有兴趣的孩子，为国家培养双语、双文化人才。这数十年来，教育部也致力发展马来文和淡米尔文的特选课程，让更多学校参与、让更多学生受益。只要各族仍然重视母语文化，教育部与和各所学校将坚持不懈，继续这项任重道远的事业。

　　特选学校的发展方向

　　走了40年的路，特选学校未来的方向又是如何呢?

　　2017年，在前教育总司长何品女士的指导下，全体26所特选学校群策群力，针对教育景观的改变，合作拟定了策略蓝图。

　　大家都认识到，随着时代的改变，特选学校也开始面对不同的挑战和期望。特选学校制订了三大方向，与今天庆祝会的主题契合：

　　第一，心系特选：为学生灌输优良的价值观，培养双语人才，肩负文化使命。

　　第二，情牵岛国：让学生扎根本土，了解多元文化，为种族融洽、社会稳定做出贡献。

　　第三，眼观天下：开拓学生的国际视野、掌握区域局势，为中国和亚洲的经济崛起，做好准备。

　　纵观世界，双语能力受到许多学府和企业的推崇。掌握多一门语言，就能深入了解其他文化，为未来打开更多的机遇。我们周围的国家，也认识到语文所带来的优势，他们的学生们也纷纷学习第二，甚至第三语文。

　　这是大势所趋，我们必须继续通过特选学校、通过母语课程，确保新加坡的文化底蕴、加强双语优势。语言和文化是我们必须传承给下一代的宝贵资产。重视各族的悠久文化，学习优良的价值观，让我们更有信心地面对世界、迎向未来。(此为华语演讲部分)

　　特选学校的起源

　　在独立初期，我们确立了英语作为多元文化新加坡的共同工作语言。英语也一直是全球商业和贸易的语言。因此，在上世纪七八十年代，家长纷纷将孩子送到英文源流学校。华文源流学校的入学率下降，长时间下来，政府关闭了许多此类学校。

　　华人社会的许多成员由此而在个人和情感上倍感失落。我亲眼目睹了这一切，因为我的母亲是一名华文老师。

　　正是因为认识到这一点，以及保存华文源流学校校风的价值，政府于1979年成立了特选学校。特选学校旨在维护传统华文学校的文化环境，并促进中华语言文化的学习。

　　特选学校的历史背景

　　我们须要从这一历史背景来看待特选学校，并规划它们的未来。2019年是新加坡开埠200周年，它让许多新加坡人作出反思。如果我们停下来看看这个国家，我们会惊讶于我们作为一个社会所取得的进步。

　　我们欢庆各个种族的节日;庆祝印度教徒、穆斯林、佛教徒和基督徒的主要宗教节日。我们的城市到处都是教堂、寺庙、回教堂，甚至犹太教堂，有些彼此相邻。我们有四种官方语言。不同种族的人都住在各个组屋区内。

　　新加坡的教育制度也展现了这种多样性。我们的双语政策确保新加坡人在使用英语作为共同工作语言的同时，继续学习各自的母语。政府学校、以宗族和以教会为基础的政府辅助学校、特选学校、回教学校，都在这种教育景观中共存。

　　乌马布拉娃淡米尔语言中心(Umar Pulavar Tamil Language Centre)是东南亚第一所淡米尔文中学，专门教授淡米尔语和淡米尔文学。中学马来文特别课程(EMAS)帮助培养对马来语文和马来文化有浓厚兴趣的学生。通过提供高级华文和中国通识课程，以及増广课程和海外浸濡计划，“双文化课程”鼓励学生更多地了解中国文化及当代社会。

　　我们也推动以另一种族的语言作为第三语言，以之进行会话的学习。今天，约有2万5000名学生上了这方面的语言会话课程。

　　与此同时，通过我们使用的语言、我们享用的食物、53年来的共同经历，以及我们作为一个民族所共同表现出来的精神特质，我们看到一个共同的新加坡人身份认同正在逐渐成型。这就是为什么我们不把新加坡形容为一个大熔炉，而是一幅织锦，因为在各个部分和整体之间，在每个族群身份和新加坡身份之间，存在着协同作用和共存性。

　　这是因为我们没有选择极端意识形态的道路，即坚持每个人都是新加坡人，其他什么都不是，或者让每个族群都充分维护自己的文化身份，没有为我们这个年轻国家留下培养新加坡人身份认同的共同空间。

　　在这里，组成我们社会的所有族群都可以奉行他们的文化、语言和宗教。与此同时，每个族群都后退一步，力行克制，为不同背景的新加坡人提供一个交流和融合的健全共同空间。

　　这种明智的平衡，以及根深蒂固的态度，一直维系着新加坡社会的团结。我们必须明白，特选学校是这种平衡措施的结果。

　　与未来的相关性

　　自我们成立特选学校以来，已过去了40年，我们所处的环境也发生了进一步的变化。

　　首先，英语的使用在今天更加普遍。使用母语交流的家庭比率正在下降，尽管懂得说双语和写两种语文的家庭正在增加。

　　其次，许多年轻的新加坡人不太在意自己的族群身份，更为自己是新加坡人而感到自豪。

　　第三，还有许多不是以学校为本位、促进母语学习的专门课程，例如双文化课程，以及华文、马来文和淡米尔文的语文特别课程。

　　这些事态发展致使一些人质疑特选学校的相关性。一些特选学校的学生抱怨说，他们没有机会与来自其他社群的学生交朋友。但是，我们是否应该对特选学校制度做出重大改变呢?让我们考虑一下其他因素。

　　第一，亚洲是世界上经济增长最快的地区。中国已成为我们最大的贸易伙伴，并将继续发展;印度尼西亚和马来西亚是我们的直接腹地，提供了巨大的机会;印度是世界上经济增长最快的发展中国家。

　　第二，我们周围的国家都在加紧学习多种语言。今天，说一口流利英语的中国人、日本人或韩国人比比皆是，而会说一些华语的欧洲人、美国人或澳大利亚人也很常见。双语一直是新加坡人的一个独特优势，但其他国家正在迎头赶上，甚至超过我们。

　　第三，我们的建国之路远未结束。一个国家的身份认同需要几个世纪来孕育和成熟，它必须从各个社群的丰富文化中汲取养分。我之前谈到的平衡措施，对新加坡这样的年轻国家来说，仍然是非常重要的。

　　大势所趋，学习语文和文化变得比以往任何时候都重要。正确的做法是保留那些促进母语学习的课程和学府，并尽我们所能加以改进。我们应该谨慎地进行这项工作，不使前功尽弃，否则就是在最重要时刻，与战略趋势背道而驰。

　　事实上，我们的课程应力求使学生对我们的区域、文化遗产和语言有更深入、更深刻的了解。这将赋予我们国人独特和持久的身份认同、竞争力、能力和信心。

　　以中学后教育的华文、马来文和淡米尔文特别课程为例。南洋初级学院等学校把它们办得很出色，并将其作为自己的特色课程。我们应该检讨这些课程，以期加强和改进我们所有的母语课程。

　　在大专学府，我们正在增加学生交流和海外实习项目的机会，特别是到亚细安国家、中国和印度。这不仅仅是学习语文和文化，而是让学生沉浸在那种语言环境里。

　　同样，我们应该保留特选学校，这些学校具有独特的地位，可以让学生沉浸在一个富有中华文化和语言气息的环境中。但开办一所特选学校越来越具有挑战性，因为越来越多的学生来自讲英语的家庭，英语已经成为学校的通用语言。

　　当我在上周会见特选学校的校长时，他们告诉我，他们正在作出新的努力，让华文成为学校一门活学活用的语文。例如，在一周的学校集会中，某些日子会以华语进行。校长和老师会用华语向学生讲话，学生必须用华语发表演讲和报告。

　　这种全校参与、沉浸式的学习方法，仍然是学习任何语文和文化的最佳方法。我们必须全心全意地，以合乎教育原则的方式来做这件事。这种身临其境的教学方式，是许多来自讲英语家庭的家长把孩子送到特选学校，以提高他们的华文水平的原因。

　　鉴于新加坡目前的语言环境，要使所有学生都能有效地掌握双语和双文化，将是一项艰巨的任务。但有了特选学校，我们将有很好的机会在每一批学生中，培养一个对中华文化、历史和思想有直观了解，华文水平接近中国大陆、台湾或香港的核心群体。

　　结交各种背景的朋友

　　未来几年，特选学校须要改进的关键领域，是扩大和加强学生结交来自其他社群的朋友的机会。我们绝不能把所享有的社会和谐视为理所当然，而是必须从小就播下相互理解的种子。在我与特选学校校长的对话中，他们对此表示赞同和支持，并认为这是特选学校的主要任务之一。

　　今天，特选学校在促进跨文化学习方面有了良好的举措。例如，宏文学校(一所特选学校)就同雅德小学(Alexandra Primary School)和拉丁马士小学合办艺术活动，并一起庆祝种族和谐日。南洋女中与阿裕尼回教学校(Madrasah Aljunied)合作，在节日和全国性活动期间一起举办活动。

　　大多数特选学校也开设马来语会话课程。有些做得很好。例如，培青学校每年约有1000名学生参加这项课程。过去三年，中正中学在这项课程的招生人数增加了一倍，从每年350人增至700人。

　　当然还有做得更好的余地。因为我们的目标不单只是让学生偶尔与其他种族的学生互动，而是拥有与不同种族背景的朋友一起成长的经历、建立互信、了解我们的多元文化社会，以及理解我们有时为维持社会和谐和社会凝聚力所作的调整。

　　特选学校须要付出特别的努力，以培养它们的学生在这方面的更广阔视野。而我们已经看到这种情况正在发生。作为一项持续和定期的努力，位于文礼的学校，包括立化中学，经常合作让它们的学生参与社区服务。一些特选学校也与其他学校共同举办户外学习营。就这样，在一起学习了几天后，他们对彼此就有了很好的了解。

　　教育部兼社会及家庭发展部高级政务次长费绍尔博士几年前出席了“马来语嘉年华”(Fiesta Bahasa)活动。参加者来自华侨中学，以及来自不同学校的马来人学生。他看到学生们相互交流，互动积极。华中的一些学生接受了马来语朝阳频道(Berita@Suria)的访问，他们说得一口流利的马来语。一些马来文人告诉费绍尔，他们对华中学生的马来语能力和信心留下深刻的印象。这些学生表现出了深入了解自己的语言与文化，同时努力了解多元文化新加坡的决心。

　　前方的路

　　2017年，在前教育总司长何品的领导下，所有特选学校的校长齐聚一堂，为特选学校规划前进的方向。他们得出的结论是，特选学校仍然具有现实意义，未来几年将须要把重点放在这几个方面。第一，守护它们的文化和精神;第二，为建立一个多元文化的新加坡作出贡献;第三，拓展它们的视野，让学生为不断变化的世界和地区做好准备。

　　教育部支持他们的建议。我们的国内外环境正在发生变化。我们比以往任何时候都更需要作出明智的决定，确保新加坡精神继续发扬光大，我们的人民拥有能够在这种环境中脱颖而出的生存技能，以及我们作为一个社会保持着凝聚力和团结。

　　至关重要的是，我们必须成功地实现特选学校领导人提出的三个目标。我们可以在所有三个方面，以实质性、有意义和有效的方式，做得更多、更好。这些目标在本质上并不矛盾。挑战在于找到实现这些目标的可行方法。我相信，特选学校一定会取得成功，也一定会在新加坡前进的道路上作出巨大的贡献。(此为英语演讲部分)

　　总结

　　今天在座有不少长辈，曾经在特选学校担任校长或老师。他们传承了华校的校风，建设了特选学校的独特文化;他们为学生的教育，贡献了毕生的精力。在此，我要表达由衷的感谢。谢谢你们。

　　我本身是特选学校的校友，在海星中学的那几年，对于我的性格、思想、价值观都有着非常深刻的印记。当然，时代与环境改变了，现在的学生有着不一样的语言习惯，影响了他们对华族文化的接触。对于特选学校来说，文化的传承不是一项容易的工作，但却值得做、必须做。

　　我以对联开始演讲，恰好华人新年刚刚过去，我就以春联做总结，借此勉励大家。南侨中学为纪念特选四十，新年时在校园广场挂了一幅好字：

　　四十年 沐雨栉风 特选 传薪火

　　千秋业 劈波斩浪 兼程 再启航

　　让我们不惧风雨，共同努力。谢谢大家。

　　(此为华语演讲部分)

　　(这是教育部长2月23日在新加坡华族文化中心举行的特选学校成立40年的特选40推介活动上致辞演讲全文。英语演讲部分由黄金顺译。)

　　2019年2月S-AEIS考试已结束，新一轮的备考又要提上日程。想了AEIS考试时间、AEIS考试科目以及AEIS考试介绍等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!