北京AEIS分享教育部长王乙康发表演讲全文：中学教育分流制2024年起取消

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　　学习生活 - 一个中学教育，许多主题乐队

　　主席先生，我感谢各位成员提交裁决，我感谢各位同事回答大部分问题。我现在将讨论最后一组问题。在演讲结束后，我们将在MOE，MND，MOM和MSF之间设立一个联合部门，以解决有关UPLIFT和不平等的问题。

　　介绍

　　过去几年来，我们一直在对教育系统进行重大改革。尽管新加坡的教育体系在全世界受到高度重视并产生了强大的学生成绩。在我们目前的位置，很容易感到自满并告诉自己我们只需要调整边缘，但那将是一个错误。我们必须不断发展和适应，以确保系统适合未来，并在必要时采取大胆的步骤。

　　我们可以在哪里建立新的途径。在适当情况下，我们将投入资源改善我们的教育基础设施。但是在我们发展的高级阶段，定义的变化是关于过程的。这是最复杂的，因为我们深入研究系统的源代码，识别权衡，优化它们，并找到突破它们的方法。

　　例如，我们必须平衡学习的乐趣和教育的严谨性。我们的学生需要适当的纸质资格才能打开工作之门 - 但他们也需要掌握在生活和职业生涯中取得进步所需的技能，而这些技能难以获得认证。我们正在重新校准必要的平衡。

　　在这方面，我今天将讨论以下内容：

　　a)首先，进一步改善我们的教育基础设施的计划。

　　b)其次，SkillsFuture运动的更新。SMS Chee Hong Tat谈到了这一点，我将重点介绍SkillsFuture如何在我们的高等教育学院(IHLs)建立新的途径。

　　c)最后，我将讨论如何在中学系统中引入更大的灵活性，以帮助培养每个学生的优势。

　　为未来建设初级学院

　　首先，基础设施的改进，特别是初级学院(JCs)。Ang Wei Neng先生和Murali Pillai先生就此问过这个问题。

　　今年合并了四对JC。由于所有利益相关者 - 教师，学生，家长，校友和当地的基层顾问 - 的巨大努力，过渡进行得相当顺利。

　　他们设计了新的校服和学校徽章，组成了新的学校国歌，并举办了许多活动，让合并后的JCs的学生更好地相互了解。为保护合并JC的遗产做出了巨大努力，包括采用合并名称。

　　我祝贺四家合并后的合资公司开启新篇章，并祝愿他们在未来取得更大成就。但是会有更多变化。教育部将需要更多的麻烦他们，我寻求他们的理解。

　　一些合并的JC是最古老的政府JC之一，校园已经过时了。我们一直在逐步改善ITE和理工学院的建筑基础设施。我们的旧JCs也应该得到新的校园。

　　因此，我们将启动一个多年，多阶段的JC Rejuvenation计划。在选择哪些JC时，我们考虑了几个因素：JC的年龄，现有设施的状态，以及在我们建立新校区时是否有合适的控股地点。在政府资助的JCs中，我们还考虑了教育部是否需要时间让利益相关者参与共同筹资安排。

　　第一阶段，从2022年开始，将涉及重建三个JCs，并升级一个。所以三个SERS和一个MUP。它们如下：

　　a)首先，在东部 - 淡马锡JC，拥有政府JCs中最古老的校园，现年43岁。我们将暂时将JC安置在前Tampines JC现场，该现场现已空置，并重建淡马锡JC现有的校园。

　　b)其次，在西方 - 裕廊先锋JC。这将在昨天解决Ang Wei Neng先生的问题。Jurong Pioneer JC，现在位于前先锋JC网站。在合并之前，裕廊JC是我们最古老的政府JCs之一，现年35岁。我们将在前裕廊JC的地点建立一个新的校园。一旦完成，裕廊先锋JC将搬到那里。我们为合并的JC选择了这个永久性站点，因为它靠近裕廊湖区，因为它的便利性和可达性，将由未来的裕廊地区捷运线服务。

　　c)第三，位于North - Anderson Serangoon JC，目前位于前Anderson JC工厂。

　　在合并之前，两人都是旧的JCs，36岁的Anderson JC和31岁的Serangoon JC。合并后，我们决定将合并的JC定位在前Anderson JC工厂，因为它位于Yio Chu Kang地铁站旁边，其设施可以更好地容纳合并的JC。

　　在决定Anderson Serangoon JC的未来永久性场地时，同样的考虑仍然有效。这意味着在未来几年的某个时刻，我们将需要Anderson Serangoon JC暂时移动到前Serangoon JC站点，并在新校园建成后返回当前站点。

　　这并不理想，因为它涉及两个动作而不是一个动作。我们可能还需要在前实龙岗JC场地做出额外规定，以暂时容纳合并的JC。我们将计划过渡，以尽量减少学生和员工的麻烦。

　　d)最后，Yishun Innova JC，现在位于前义顺JC工厂。在合并之前，义顺也是我们历史最悠久的政府JCs之一，现年34岁。我们将对前Innova JC网站进行重大升级，因为它还不够重建。一旦完成，我们将在那里移动Yishun Innova。我们选择这个作为永久性站点，因为它将由新的汤姆森 - 东海岸地铁线路服务。

　　第一阶段将在2025年左右完成。我们已经计划进行第二阶段和第三阶段，包括升级第四个合并的JCs - Tampines Meridian，Victoria JC和旧政府援助的JCs。

　　新的办公场所将支持JC教育的发展，现在课程的互动性更强，学习更全面。因此，我们将拥有模块化和灵活的会议室，而不仅仅是我们今天的教室，以支持更多的互动式教学法。我们将使校园更加数字化。我们将拥有鼓励体育和CCA的设施，例如室内体育馆，其设计使其也可以开放供社区使用。JCs将拥有适合未来的校园。

　　高等学府的发展

　　接下来，作为SkillsFuture运动的一部分，我将更新IHL中的新途径。我们的目标是建立一个更加灵活的教育升级体系，不过度依赖过去的学术成果，但要考虑到我们员工的各种优势，以帮助他们在各种不同的途径中发展和发挥他们的潜力。

　　Lim Wee Kiak博士询问了基于能力倾向的录取的进展情况。事实上，录取制度正在逐渐过度强调过去的学术成果。例如，新加坡国立大学最近宣布，他们正在寻找具有创业经验的理工学院学生。从今年开始，南洋理工大学将扩大其111个学位课程中40个的入学能力。它将涉及访谈和投资组合的展示。

　　同样，我们通过早期入学练习(EAE)在ITE和理工学院引入了基于能力倾向的入学。自实施以来，EAE已在中学引发了一系列教育和职业指导活动。

　　学生现在进行个性评估，与行业从业者和辅导员交谈，并访问公司进行学习之旅，发现他们的兴趣和优势。这是一件非常好的事情，因为自我发现是一项值得在中学投入时间和精力的事情。

　　EAE将严格运行。国际人道法要求候选人不仅要宣布，而且要通过投资组合，校外活动或正式课程之外的特定主题的知识来证明自己的兴趣和激情。必须巧妙地进行访谈。

　　Lim Wee Kiak先生询问有关EAE的上诉。对于EAE来说，理工学院将不可避免地收到申请人的更多申诉，他们必须客观和独立地进行评估。上诉的增加是不可避免的，因为EAE涉及定性判断和评估。

　　这是必不可少的，如果我们想摆脱过度强调学术成绩，并为我们的国际人道法发布系统注入更多灵活性，我们必须学会如何适应这一点并做好。

　　今年，入读理工学院的EAE申请人数达到创纪录的14,000人，比去年增加了10%。我们预计通过EAE的最终入学率将稳定在理工学院总入学人数的20%左右。

　　因此，为了回应Zainal Sapari先生，今年EAE成熟，它将首次扩展到工作的成年人，同时考虑到他们目前和相关的工作经验，而不仅仅是他们以前的学校考试成绩。

　　Saktiandi Supaat先生询问目前申请理工学院的程序是否对ITE学生不利。答案是否定的，因为尽管ITE学生在O-Level学生之后申请，但他们属于不同的队列，每个小组都有为他们预留的单独位置。

　　我们提供高等教育的方式也发生了变化，新的工作 - 学习途径支持“边做边学”。

　　2017年，我们推出了ITE Work-Learn技术文凭。这些课程为ITE毕业生提供了以技能为基础的学徒途径，以获得文凭。去年，ITE推出了四个就职计划，招收了100多名学生。

　　因此，在回应Ang Wei Neng先生的问题时，是的，ITE将扩大该计划。今年，ITE打算再推出10门新课程，并计划在第二年推出更多课程。ITE工作 - 学习技术文凭将成为ITE的主要计划。

　　“边做边学”也得到了理工学院和大学的支持。今天，我们有超过100个SkillsFuture赚取和学习计划，这些计划共有3,300名学员进入各个行业。

　　我们的大学共开设了16个SkillsFuture工作 - 学习学位课程，招收了150多名学生。在新加坡社会科学大学(SUSS)，我发现的一项特别有意义的工作学习课程是社会工作课程。

　　社会工作业要求社会工作者成为学位持有者。然而，这阻碍了理工学院文凭毕业生在社会工作中的职业前景，其中许多人出于激情而追求自己的课程，但具有讽刺意味的是，他们不能被证明是社会工作者。他们应该有机会在这个领域寻求职业。他们中的许多人出于激情去纽约，但无法获得学位。

　　因此，MSF和SUSS为这组文凭毕业生开辟了一条通路。他们可以作为社会工作者协会开始在该部门工作。

　　凭借良好的表现，他们可以获得SUSS社会工作学士学位课程，以工作学习形式提供。学生的在职教育和工作经验将得到认可，这意味着他们可以在1。5年内完成学位课程，并在此基础上成为社会工作者。

　　SUSS可以做到这一点，因为它作为一个迎合工作成年人的大学的独特作用。几年前，我告诉新加坡前总统，已故的SR Nathan先生，我们的自治大学(AU)热衷于在他之后命名他们的一个院系。

　　他说，如果要做到这一点，他希望它成为UniSIM(SUSS的前身)的一员。当我问他为什么时，他说：“对于像我这样的人来说，这是一所大学。” 今天，我们在SUSS拥有SR Nathan人类发展学院。

　　因此，对于副教授Walter Theseira的问题，MOE肯定会支持所有的AU，鼓励共享资源。教育部说：“每所学校都是一所好学校”，我们并不是说每所学校都是一样的，但每种学校都有自己独特的优势，并且以自己的方式表现出色。学校是否好是取决于学生的适应程度，而不是学校是否受欢迎，品牌化或高排名。同样的概念适用于我们的AU。

　　学习生活 - '一个中学教育，许多主题乐队'

　　最后，我现在将讨论如何通过进一步扩展基于主题的条带(SBB)来为我们的中学系统带来更大的灵活性。

　　Leon Pereira先生谈到培养弹性的重要性，这是我们年轻人的“能干”精神。Denise Phua女士和Intan博士谈到了摆脱不健康的学费文化。

　　学生，家长和教师的行为以及他们在教育中所关注的内容，是我们的劳动力市场，教育系统以及社会认可成功的方式根深蒂固的激励结构的结果。我们无法通过其他宣传活动或通过在课程中添加更多内容来解决这些文化问题。

　　话虽如此，我们也不是无助。随着我们教育体系的发展，以及我们如何衡量成功的扩大和再平衡，我们可以改变现有的文化。实际上，我们开始看到变化。这就是我们去年推出“学习生活运动”的原因。

　　该运动是一项全面，全面和多年的计划，旨在发展我们未来的教育体系。我们今天有两个运动 - 为学校教育学习生活和终身学习的技能未来。学习生活运动有一些重要的推动力，教育部已推出其中两项。

　　首先是平衡严谨和快乐。如果学习只是压力而不是快乐，那么激发终身学习的激情和自我激励几乎没有机会。这就是为什么我们正在改革小学毕业考试(PSLE)评分系统，在学校引入应用学习，以及减少考试。

　　第二个推动力是提升生命中的学生和鼓舞人心的家庭工作组(UPLIFT)。教育部已经成立了由第二部长Indranee Rajah领导的名为UPLIFT的机构间工作组，以应对不平等的挑战。她稍后将讨论UPLIFT的工作。

　　今天，我将解释第三个主旨 - “一个中学教育，许多学科乐队”。

　　各位议员都知道，我们的中学系统包括三个流程 - 快速，正常(学术)或N(A)，以及正常(技术)或N(T)。Denise Phua女士，Ang Wei Neng先生，Charles Chong先生，Mr Louis Ng先生和Intan博士对流媒体系统表示担忧。事实上，Denise Phua女士和Intan博士多年来一直提出这些担忧。今年，吴先生加入了电话会议。

　　到2024年，所有中学的学科分班

　　定制与耻辱

　　我先来解释流媒体的背景。

　　流媒体是在20世纪80年代和90年代的教育系统“效率驱动”阶段实施的。我们担心大量辍学者在小学结束时无法阅读或写作。我们不得不放弃一个通用的教育体系，因为如果一个学生无法赶上他们的课程，并且不理解所教的内容，他们就会失去兴趣而退学。

　　通过流媒体，我们根据学生的学习率定制教育。它成功地将学校的流失率从每个队列的约三分之一减少到现在的不到1%。N(T)流的引入极大地促成了这一结果。直到今天，我们仍然受益于“效率驱动”教育系统的遗产。

　　因此，我敦促成员不要随意将社交分层与流媒体并置。如果不通过流媒体减少损耗，社会分层就会更糟糕。

　　随着时间的推移，家长和学生也开始看到学习的速度和严谨性，以适应他们的学术能力。今天，对于PSLE分数允许他们在两个流之间进行选择的学生，实际上有许多人更喜欢他们可以以更舒适的节奏学习的流，并且因为他们觉得他们是“在较小的池塘中的大鱼”而获得信心”。

　　但是，流式传输也存在缺点。总是有一些误差，特别是如果流媒体是在年轻时完成的。此外，在其原始形式中，流媒体假设学生在所有科目中需要一定的学习速度，而事实上，许多学生在不同科目中具有不均匀的优势。

　　最后，更重要的是，并且由许多成员提出，进入被认为“较低”的流可能带来某种耻辱，这种耻辱变得自我实现或自我限制。学生可以在他们告诉自己的过程中形成一种心态，“我只是一名普通的学生，这就像我一样好。” 它变得自我实现。

　　我们一直在努力解决这种权衡问题 - 在教育定制与耻辱的缺点之间。这就是为什么多年来，我们对流媒体系统进行了重大改变。

　　多年来对流媒体的改变

　　从2000年代中期开始了一次重大转变，当时教育部在四年内逐步淘汰小学流媒体。大家都记得，我们在小学有三个流 - EM1，EM2和EM3。

　　第一步是合并EM1和EM2，因为两个流之间的唯一区别是母语语言或MTL的标准。

　　后来，教育部转而定制学习，不是在流水平，而是在学科层面。我们为这些科目引入了不同的标准 - 英语，数学和科学的标准和基础; MTL的更高，标准和基础。我们称之为基于主题的条带(SBB)，并从2000年代中期开始。

　　因此，到2008年，我们只有一个小学课程而不是三个流。在课程中，学生可以根据SBB学习不同标准的科目。

　　当时有怀疑论者问道：“流媒体和SBB之间有什么区别?这是新瓶装的旧酒，你只是将EM1,2,3的标签改为新的主题标签，名为Foundation，Standard和Higher。这是相同!”

　　有一个很大的不同。流媒体将教育分为不同的课程，我们将学生纳入每门课程。所以每个课程就像一个大罐子。你可以把不同的饼干放进罐子里，但当你关闭并将罐子标记为菠萝馅饼时，其中的所有好吃的东西也会被标记为菠萝馅饼，准确或不准确。

　　基于主题的条带获得定制教育的好处

　　SBB从根本上改变了这一点。从本质上讲，我们打破了罐子，学生们从中脱颖而出，根据他们的学术能力选择不同难度的科目。在基金会一级考取一两个科目并不等于给孩子贴上标签。同样重要的是，它鼓励学生发现自己的优势。

　　自从我们引入SBB以来，许多曾经参加过EM3流程的学生最终选择了一个或多个更高水平的科目。因此，我们继续从教育定制中获益，但最大限度地减少了标签的缺点。

　　由于涉及的科目数量较多，这对中学来说要困难得多。十多年前，我们在中学开设了一种形式的SBB，允许N(A)和N(T)流的学生从第3部分开始从事更高级别的两门科目，如果他们已经完成的话那些在初中阶段的科目很好。

　　它运作良好，2014年，我们在12所原型中学正式建立了一个更大胆的SBB形式。如果他们的PSLE分数或这些科目的学校考试成绩合理，那么初中的N(A)和N(T)学生可以采用更严格的标准来学习英语，MTL，数学和科学。

　　这个新原型的结果令人鼓舞。原型学校中大约一半的N(A)学生在快递级别学习科目。如果我们打破这些数字，25%的N(A)学生参加了一个快速课程; 另外11%接受了两个科目，超过10%接受了三个科目，或者被横向转移到Express流。如果我们包括MTL，那么数字会更高。N(T)级学生参加N(A)级科目的人数也大致相似。

　　截至目前，已在原型学校参加SBB的两批学生已完成中学国家考试。他们的研究结果表明，正常和快速流学生，进行相同的O级考试，表现相当。

　　为了说明，对于2018年的全国考试，25%的中四级N(A)学生使用O级英语获得A1或A2，而Express学生则为24%。对于O-level数学，26%的N(A)学生获得A1或A2，而Express学生则为50%。对于O级综合科学，N(A)为33%，而Express学生为34%。

　　师范流的学生都有自己的。我们的调查还显示，学生，家长和老师非常欢迎这一点。鉴于取得了积极成果，去年，我们在全国范围内扩大了SBB。

　　我们现在准备采取进一步的重大举措。未来几年将涉及一些重要的政策措施。让我解释一下这个过程。

　　一个中学教育，许多学科乐队

　　将有两个重要的里程碑 - 2020年和2024年。

　　从2020年开始，约有25所试点中学将实施全学科基础学校或全SBB学校，随后几年将有更多学校加入。Full SBB如何与今天的香草SBB不同?主要有三个不同之处。

　　其一，我们将允许初中学生更多地学习更多科目 - 不仅包括今天的英语，MTL，数学和科学，还包括其他学科，如地理，历史和文学。化学，生物学，只在高中提供。由于可能很难确定适合仅使用其PSLE结果的学生的水平，教育部和学校将制定指导方针和评估机制，包括使用中学一年级考试。

　　其次，我们还允许Express和N(A)流的学生灵活地分别采用N(A)或N(T)流提供的主题，以拓宽他们的学习和经验，或者在定制将有助于学生。今天的快速流学生已经接触过设计和技术等技术科目。及时，Express学生可以选择Normal流中提供的科目，例如Mobile Robotics。

　　三，除学术方面外，全体SBB还将为试点学校提供机会，重塑学校的社会环境，使学生受益。学校的日常实践在塑造孩子的自信心方面起着重要作用，有时甚至超过学术课程。

　　我从文礼中学校长Tan Chor Pang先生那里学到了这一点。Boon Lay Secondary的师范流学生的迟到和旷课率并不健康。然而，Chor Pang观察到，当涉及到课外活动(CCAs)时，学生们非常投入。在前所未有的举动中，并且利用文礼中学的入学人数较少这一事实，Chor Pang决定根据CCA而不是学术流程重新组织表格课程。几乎立即，迟到和旷工率大幅下降。

　　我被这种非正统的做法着迷，并决定访问学校并与老师和学生交谈。我发现每天早上，学生们都会聚集在他们的CCA小组中进行早会。他们还根据他们的CCA表格课程进行品格和公民教育课程和学习之旅。对于学术课程，他们将根据SBB分为不同的课程。

　　我问学生们：“当校长改变班级组织时，为什么迟到和旷工率大幅减少?” 学生们很坦率。他们告诉我，他们中的许多人有个人和其他家庭问题。教师和辅导员可以提供帮助，但他们也需要他们从CCA的老年人那里得到的同伴支持。现在，他们期待参加早会，因为那是他们与CCA小组的朋友和老人见面的时候。

　　一位学生告诉我：“现在，我可以每天早上在集会前向我的老年人倾诉我的心，即使是十分钟。但要做到这一点，我必须来学校，准时来吧!”

　　另一位普通流学生告诉我一些深刻的东西 他说过去，在早上集会期间，老师可能会劝告一个吵闹的班级说：“4N(T)，保持安静!” 所有其他N(T)学生立刻觉得他们被挑出来了。现在，老师会说：“NCC，保持安静!” 而普通流的学生会感觉很好。

　　在Boon Lay Secondary学习了近两年新课程的学生最近完成了全国考试。整个学校的成绩都有所改善。教育部将需要进一步研究他们的成果，但现在有一种真正的信念，即学校的社会环境可以积极地影响学生的学业行为和表现。

　　我还访问了另一所学校Edgefield Secondary，该学校从今年开始决定重新组织表格课程，包括来自三个流的学生。不是由CCA或学术课程，而是与来自所有三个流的学生的混合形式课程。

　　每个中一课程形式课程共同完成大约一半的课程，如角色和公民教育，设计和技术，艺术，音乐和体育等课程，几乎不需要根据学术能力定制课程。另一半由英语，MTL，数学和科学等学科组成，根据SBB分组。

　　它只有几个月，但反馈总体上是好的。我接触过的学生没有比较基础，所以他们说这是非常好的，并且非常高兴，正如预期的那样。老师注意到学生们在课堂上更频繁地互相帮助，来自师范流的学生们正在逐步担任小组工作中的领导角色。

　　我在食堂和几个学生聊天。我问他们：“你父母对此有何回应?” 大多数学生告诉我，他们的父母认为这没关系。有人说他的父母认为这是“太棒了”。

　　然而，校长Lee Peck Ping先生告诉我，少数家长担心这可能会减慢课堂上的学习速度。Peck Ping煞费苦心地解释了SBB如何运作，学生作为一个表格课学习的内容，以及学生科目的课程如何仍然根据学生的学习能力进行学习。通过这种解释，他设法解决了大多数父母的担忧。

　　他告诉我，很少有父母仍然担心，并且觉得如果他们知道，他们就不会把孩子送到Edgefield Secondary。我理解这些父母的担忧。但Edgefield Secondary正在做出正确的权衡，在学术和社交方面培养学生。它以自己的方式，率先重塑我们现有的文化。

　　Boon Lay和Edgefield等学校是重要的开拓者，我感谢他们。经过几年逐步实施SBB，并在学术和社会方面取得良好成果，现在是时候进入完整的SBB。

　　实施完整的SBB将是一个多年的过渡期。我们不应低估此举的挑战。存在重大的运营挑战，例如时间表。学校需要时间来学习，适应和创新。

　　到2024年初，我们将准备采取下一步，这是最关键的一步。那时会发生两件事。

　　其一，我们会在整个教育系统中推出完整的SBB和组织表格课程的新方法。Boon Lay和Edgefield等先锋实践将成为常态。

　　二，为了反映完整SBB作为一个更灵活，单一课程的现实，我们将招收第一批中学生，他们将毕业于普通中学证书。该通用证书将结合当前的O级，N(A)和N(T)证书。它将列出已完成的科目和每个科目的标准范围。我们对此并不陌生。这类似于JC的“A”级证书，其中证书说明了主题及其完成的标准 - 无论是H1，H2还是H3。

　　对于中学，我们将使用G1，G2或G3。G代表'一般'。G1将大致对应于今天的N(T)标准，G2至N(A)标准，以及G3至Express标准。

　　新加坡和剑桥将共同打造这一新证书，因为它们都是教育领域的强大国际品牌，这将提高证书的认可度和价值。

　　实施完整的SBB，全面重组表格课程，并结合中学教育证书，我们将Express，N(A)和N(T)有效地合并为一门课程。因此，Express，N(A)和N(T)流及其标签将逐步淘汰。

　　因此，从三个教育流程中，我们现在将拥有“一个中学教育，许多学科乐队”。我们将不再有三条独立的溪流游泳，而是一条宽阔的河流，每条鱼都会在自己的旅程中进行谈判。

　　关键政策考虑因素

　　我确信有很多关于这一切将如何运作的问题。在我们实施更改时，其中一些将需要解决，但让我回答几个关键问题。

　　一个直接的问题是我们是否仍会保留中五。这是学生和家长关注的一个主要问题，因为对于今天的N(A)学生来说，通过中五获得O-Levels可以帮助他们进入理工学院和JC。

　　我们的计划是，到2024年，所有注册中一的学生都将参加为期四年的课程，适用于所有学科。在中四结束时，这些学生将获得具有各种主题排列的共同证书 - 六个G3科目和一个G2科目，或五个G3和两个G2，或两个G3，三个G2和一个G1，依此类推。

　　这将要求我们对我们的中学后发布系统进行审查，以便结合G1，G2和G3科目的学生可以公平地考虑ITE，理工学院和JC。我们的评估将认可学生的特殊优势，使其适合特定的专上课程。

　　2024年还有几年，我们将利用这段时间进行这次审查。我们还将探索中学五年级的其他替代方案，例如目前的理工学院预科课程，以帮助学生跨越理工学院和JC。

　　另一个问题是“目前，绝大多数中学都接纳来自快递，N(A)和N(T)流的学生。现在是一门课程。中学的发布系统将如何变化?”

　　教育部已经考虑过这一点，并得出结论，最好不要破坏目前的发布系统。这意味着中学应该继续招收三个PSLE得分乐队的学生，即使这些流已经合并。

　　在教育方面，这种方法实用，合理，合理，因为从小六到中一的过渡对所有学生都很重要，我们需要学生开始正确。PSLE仍然是每个学生在中一开始时最适合的主题乐队的有用初始衡量标准。

　　因此，在第一个PSLE评分乐队中录取的学生最初将主要考虑G1科目，第二个PSLE评分乐队中的学生将主要考虑G2科目，而第三个考试科目的学生将主要考虑G3科目。允许学生跨越三个PSLE成绩乐队将允许学校提供所有乐队的科目。

　　一旦进入中学，学生可以发现并进一步发展他们的优势和兴趣，而完整的SBB将使他们能够分散到不同的路径，结合不同频段的科目。

　　还有一个重要的社会考虑因素。将来自不同PSLE评分乐队的学生录取到同一所中学将确保我们的学生结交来自不同背景的朋友。实际上，教育的一个关键目标是建立一个有凝聚力的社会。

　　这导致了第三个问题，即Spectra和Crest将会发生什么，目前只接纳N(T)学生，或者有专门课程的学校，如新加坡国立大学高中，科学技术学院，综合课程学校今天只接受Express stream学生?教育部是否会要求他们接收所有三个PSLE得分乐队的学生?

　　某些学校采用全校方法实施专门课程是有价值的。世界上每个教育系统都有专门针对不同学生群体的学校，例如具有高学术能力，特定领域优势或更喜欢实践和技术培训的学生。

　　这种多样化的教育系统可以补充超越流媒体的计划。我们应该保持和平衡学校和学校内的多样性，使我们能够更好地满足不同学生群体的教育需求和优势。

　　缺点是这些更专业的学校缺乏混合。这些学校必须特别努力，通过他们的直接入学招生，明智地招募来自不同背景的学生。他们必须确保学生积极参与校际混合机会，例如将学校CCA，拓展训练学校营地或行动价值观项目结合起来，来自不同学校的学生可以在这些项目中融合在一起。我可以看到许多专业学校的校长在这方面都非常努力地做得更好。

　　这些专业学校也有提供更多学科选择的余地。与今天相比，Spectra和Crest应该提供更多的N(A)科目，并且可能还提供一些快速级科目。同样地，对于仅接受Express学生提供N(A)或N(T)水平的学科的学校来说，这也是有意义的。毕竟，教育的定制，以及更加灵活地迎合学生的各种兴趣和能力，将使他们受益。

　　有专业课程的学校

　　结论

　　主席先生，让我总结一下。多年来，我们教育系统的重点已经发生了变化。四十年前，我们在定制教育方面取得了重大进展，以减少学生的自然减员。从二十年前开始，我们一直在重新设计该系统，以培养学生的各种能力。

　　现在的重点是什么?在数字时代，知识变得非常容易获得。一部智能手机，您可以访问所有可用的知识。但技能带来溢价。技术 - 无论是技术还是技术 - 都是让我们成为人类的技能，并使我们免于被计算机和机器人所取代。但技能需要一辈子才能获得和磨练，而且必须由激情驱使才能这样做。

　　技巧。激情。成长。在这个阶段，我们比以往任何时候都更加关注需要学习生活，为未来的学生做好准备。

　　我们的“为生命学习”运动的第三个主旨 - “一个教育系统，许多学科乐队” - 是朝这个方向迈出的又一步。

　　由于过去所做的工作，我们现在能够采取这些步骤。所以，在某种程度上，无论我宣布什么都可以预料到。事实上，许多敦促逐步淘汰流媒体的国会议员都参考了SBB，并认为这是我们所做的所有工作的自然延伸。

　　在教育方面，这必须是我们的态度 - 永远不要满足，永远期待未来，找出接下来需要改变的东西，规划出来，以及考虑到权衡，复杂性和任何变化都会给我们的学生带来巨大影响。我们永远不应该长时间保持冷冻，只能在几年后突然改变。因此，任何可以与屠宰任何动物相比的变化都可能是一个坏主意。

　　我相信“一个中学教育，许多学科乐队”将使许多学生受益。让我分享一个个人故事。

　　我是在一个说汉语的家庭长大的，当我年轻的时候，我读过的唯一的书就是中国漫画。我进入小一，不能很好地理解英语，更不用说阅读或写作了。我已故的母亲，一位中国老师，试图教我，但她的英语非常有限。

　　然后在小学三年的某个时候，我有一个尤里卡时刻。我发现，如果“酒吧”写着“酒吧”，而“酒吧”写着“酒吧”，“理发师”放在一起就是理发师，那个剪掉我头发的家伙。换句话说，我想出了拼音。

　　从那时起，我开始阅读一些英文书籍。我的第一本书是“三个火枪手”。我可以阅读句子，但有问题 - 我几乎不知道它们是什么意思。在中学，我的英语标准是我的同学所说的“不能游泳”。

　　这影响了其他语言相关的主题，如历史和地理。那我是怎么过的?通过记忆大块的文本，我可以在考试期间反刍。我们希望我们可以正确地猜测考试题目，但如果考试题目错误地出现，我们不得不反复思考我们记忆中的内容，并希望最好。

　　如果我今天上小学，我可能会参加学习支持计划，这对我有好处。在中学，对于我来说，如果我能够达到标准的话，我会更好地被安排在一个要求较低的英语乐队中，这会让我有时间学习基础知识，然后升级到要求更高的乐队。我应该做G2或G1英语。

　　每个学科都有一些学生非常强大。但大多数人，像我一样，有不均衡的优势，甚至是特定的弱点。这就是人类的方式。我们教育系统的挑战是迎合这一点。

　　这是这一变化的核心目的。把错误的观念放在一边，即从很小的时候开始就有一条通往成功的主导道路。学校系统将变得比今天更加灵活，因此我们可以为学生定制学习，让他们有时间在他们生活的不同阶段开花，同时坚持我们可以成长和变得更好的信念。除了学校之外，国际人道法的景观为学生提供了更加多样化的途径，使他们能够根据自己的才能和优势发展和成长。

　　在进行这一改变时，我们正在培养一个孩子，他们知道自己的学习速度会随着时间的推移而变化，一直到成年。我们的信念是，当学校和学校内部存在多样性时，我们的学生受益最多。最重要的是，我们的信念是不会确定孩子的命运，并且在鼓励成长和发展并促进整体教育的环境中，他们将发挥他们作为新加坡儿女的潜力，我们可以为此感到自豪。

　　2019年2月S-AEIS考试已结束，新一轮的备考又要提上日程。想了AEIS模拟题、AEIS历年考题以及AEIS数学模拟等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!