抛弃新加坡2016年AEIS考试难吗?上海AEIS谈新加坡小学道德教育（二）

　　通过新加坡AEIS考试，你就可以顺利进入新加坡留学。新加坡作为离中国最近的国家之一，拥有70%以上的华人，与中国文化有着异曲同工之处。最近很多家长留言：新加坡2016年AEIS考试难吗?AEIS报名要求?新加坡如何把这些抽象的理念落实到具体的教育活动中，特别是让单纯幼稚的小学生理解这些内涵呢?AEIS中国培训基地老师继续为大家介绍。

　　上海AEIS：尽可能多地运用多媒体技术

　　为了充分调动学生的积极性，使他们充分参与，并在这个过程中使他们的信息接收量扩大，新加坡小学道德教育非常重视多媒体技术的运用。新加坡是个科技先进的国家，政府大力推进电脑的使用。因此以上提到的一系列报告，之所以产生如此火爆场面，还有一个重要原因，就是无论校内校外，主持人都运用多媒体制作出形式多样、颜色鲜艳、画面活泼、重点鲜明的Powerpoint，然后在礼堂中用Projector投射到大屏幕上，这无疑会对人们产生巨大的吸引力。姑且不论喜看热闹的小朋友，就连我这个在国内一听报告就打蔫的成人也被其画面深深吸引，并暗暗赞叹人家教育方式的活泼性、诱导性、多样性与先进性：Powerpoint的制作、Visualizer的使用、多媒体技术恰到好处的运用，使道德教育不再沦为口头空洞说教。

　　课外道德教育，除了由成人做主导在多媒体上大显身手，小朋友们也不甘落后，纷纷运用多媒体进行自我展示、自我教育。为了培养学生的协作精神，学校会要求同学们以小组完成专题作业，于大考结束后的某一天在全校进行专题作业展示。在展示会上，老师只是一个串连、维持纪律的角色，真正的主角则是那些坐在台上、风姿飒爽的学生。他们以组为单位，或运用自己制作的Powerpoint，或使用Visualizer，大胆地向全校的同学们加以解说，展示自己小组的合作成果。看着一些平时学习较差的同学也在台上慷慨激昂、指点江山时，你不由得佩服新加坡多媒体教育的深入性、广泛性以及道德教育的多样性与参与性。而这两者联系得又是如此紧密。

　　新加坡道德教育不仅在课外重视使用多媒体技术，课堂教学更是如此。在教师手册中，每篇课文至少有一张活动软片(有的甚至达到四五张)，形式丰富，有文字式、图表式、照片式等，以备教师放在Visualizer上使用，形象、直观，且使学生接收的信息量加大。一篇课文结束后，教师手册在每课还会提供多个网站，让学生上网进一步了解与课文内容相关的信息。除此以外，新加坡教育部还特别为每个年级的《好公民》课制作了视听教材，包括CD、录音带(里面有与课文相关的儿童故事、歌曲、相声)、VCD(里面的角色基本上是孩子的同龄人，因此很受学生欢迎)、唯读光碟、大图卡、大图书，教学效果大大增强。

       上海AEIS：鼓励创意性思维

　　特别令人称道的是，新加坡的道德教育积极鼓励学生的创意性思维。这个现象与新加坡教育部一贯大力推行创意思维的思路密切相关。如当学生能以实例说明他们如何加强自己的能力后，《活动册》就要求同学们以有创意的方式让同学知道自己具备哪些能力;在学习了为什么社会需要法律后，就要求同学们想出一个对公众有益的新条规，然后通过有创意的方式画海报、写布条;而当学习了新加坡国土有限，但深信本国有能力解决这些问题后，教师就会要求学生想一想，由于土地面积小，新加坡还面对哪些难题……我认为这样的教育才是活动的教育、成功的教育。通过创意思维，学生的动手能力、思维能力大大增强，价值观就在动手与思考中潜移默化地得到传授;通过创意思维，孩子们不再处于被动的状态，成为道德的机器，最终产生对道德说教的反感与厌弃;通过创意思维，他们会举一反三，不仅能成为正确价值观的自觉维护者，而且还能适应时代的发展，最终成为新的正确价值观的塑造者，而这也正是道德教育最根本的目的。

　　上海AEIS：考核的开放性

　　以我们过去学习的经验，道德课的考核就是条文的考核。条文背得越熟，道理阐述得越好，你的道德成绩也一定会越高。至于这个成绩是否与个人的真正修养成正比例关系，那就很少是人们考虑的范围了，于是在我们身边常常出现一些“说话的巨人，行动的矮子”。而新加坡小学道德教育另辟蹊径，它的考核不以文字方式进行，而是对一个学生一学年中学习态度与个人修养进行综合评估与等级鉴定。我想这种作法有其一定的科学性与合理性，特别是对于小学生：道德毕竟不是说教，行为才是其最根本的体现。

　　中国的道德教育正在改革与探索之中，一些地方已在某些方面取得了一定的突破，为中国的道德教育注入了一丝活力。既然中、新两国在共同的价值观上有很多相似之处，那么新加坡在道德教育中所体现出的这些优势更值得我们学习与借鉴。

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